CONTOH SOAL BAHASA INDONESIA TKA SD/MI 2026

No Soal	1
Kompetensi	Pemahaman Tekstual
Sub Kompetensi	Mengidentifikasi informasi tersurat dalam teks.
Bentuk Soal	Pilihan Ganda (PG)
Kunci	D

Siapa yang mengusulkan untuk meminta bantuan hewan yang cerdik?

Bani.

Ucil.

Rino.

Hari.

No Soal	2
Kompetensi	Pemahaman Inferensial
Sub Kompetensi	Menjelaskan makna ungkapan yang digunakan dalam teks.
Bentuk Soal	Pilihan Ganda (PG)
Kunci	B

“Mereka diam seribu bahasa.”
Apa arti “diam seribu bahasa” pada teks fabel tersebut?

Para binatang di hutan tidak mampu melakukan sesuatu.

Semua binatang di hutan menahan untuk tidak berkomentar.

Penghuni hutan tidak mau mendengarkan pendapat orang lain.

Binatang-binatang di hutan tidak mengetahui masalah yang terjadi.

No Soal	3
Kompetensi	Evaluasi dan Apresiasi
Sub Kompetensi	Menilai relevansi peristiwa dalam teks dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pengalaman atau pengetahuan pribadi.
Bentuk Soal	PGK Kategori
Kunci	Pernyataan A. Tidak Sesuai B. Sesuai C. Sesuai

Apa contoh peristiwa yang dapat ditemukan dalam kehidupan sehari- hari berdasarkan kejadian yang dialami Ucil pada cerita tersebut?
Tentukan Sesuai atau Tidak Sesuai untuk setiap pernyataan berikut!

#	Pernyataan	Sesuai	Tidak Sesuai
A.	Tita memberi ide cemerlang yang dapat dilakukan oleh teman-teman di kelas.
B.	Jani menghargai kepercayaan yang diberikan teman-teman sekelas kepada dirinya.
C.	Nina bertanggung jawab dalam menjalankan tugas yang dipercayakan kepadanya.

Hewan Pemakan Daun, Apa Itu?

Hewan bisa dibagi menjadi tiga kelompok berdasarkan makanan mereka. Karnivora, hewan pemakan daging. Contoh hewan karnivora adalah singa. Selanjutnya herbivora, yaitu hewan pemakan tumbuhan. Sapi adalah contoh hewan herbivora. Terakhir, hewan omnivora, yaitu hewan pemakan daging dan tumbuhan, seperti beruang.
Dari kelompok herbivora, ada hewan yang hanya makan daun saja. Mereka disebut folivora. Hewan folivora hanya makan daun untuk hidup. Namun, daun itu susah untuk dicerna, apalagi kalau sudah tua. Kadang-kadang daun juga mengandung zat yang bisa berbahaya.
Agar bisa mencerna daun, tubuh hewan folivora punya cara khusus. Mereka punya usus yang panjang agar makanan bisa diproses lebih lama. Tubuh hewan folivora bekerja lebih lambat, jadi tidak terlalu banyak bergerak. Di dalam perut hewan folivora juga ada bakteri baik yang membantu mencerna daun. Beberapa hewan folivora lebih suka daun muda karena lebih lembut dan mudah dimakan.
Ada beberapa contoh hewan folivora yang hidup di alam. Misalnya, panda yang makan daun bambu. Ada juga koala yang makan daun eukaliptus. Mereka tinggal di hutan dan sangat bergantung pada daun untuk makan. Karena itu, hutan tempat mereka tinggal harus dijaga supaya mereka bisa terus hidup.

Sumber: http://bobo.grid.id/read/084266052/bukan-herbivora-inilah-sebutan-untuk-hewan-pemakan-daun-tanaman?page=all (dengan penyesuaian)

No Soal	4
Kompetensi	Pemahaman Tekstual
Sub Kompetensi	Mengidentifikasi informasi tersurat dalam teks.
Bentuk Soal	PGK MCMA
Kunci	B, C

Apa saja contoh hewan folivora berdasarkan informasi tersebut?
Klik pada setiap pilihan jawaban benar! Jawaban benar lebih dari satu.

Sapi.

Koala.

Panda.

Hewan Pemakan Daun, Apa Itu?

Hewan bisa dibagi menjadi tiga kelompok berdasarkan makanan mereka. Karnivora, hewan pemakan daging. Contoh hewan karnivora adalah singa. Selanjutnya herbivora, yaitu hewan pemakan tumbuhan. Sapi adalah contoh hewan herbivora. Terakhir, hewan omnivora, yaitu hewan pemakan daging dan tumbuhan, seperti beruang.
Dari kelompok herbivora, ada hewan yang hanya makan daun saja. Mereka disebut folivora. Hewan folivora hanya makan daun untuk hidup. Namun, daun itu susah untuk dicerna, apalagi kalau sudah tua. Kadang-kadang daun juga mengandung zat yang bisa berbahaya.
Agar bisa mencerna daun, tubuh hewan folivora punya cara khusus. Mereka punya usus yang panjang agar makanan bisa diproses lebih lama. Tubuh hewan folivora bekerja lebih lambat, jadi tidak terlalu banyak bergerak. Di dalam perut hewan folivora juga ada bakteri baik yang membantu mencerna daun. Beberapa hewan folivora lebih suka daun muda karena lebih lembut dan mudah dimakan.
Ada beberapa contoh hewan folivora yang hidup di alam. Misalnya, panda yang makan daun bambu. Ada juga koala yang makan daun eukaliptus. Mereka tinggal di hutan dan sangat bergantung pada daun untuk makan. Karena itu, hutan tempat mereka tinggal harus dijaga supaya mereka bisa terus hidup.

Sumber: http://bobo.grid.id/read/084266052/bukan-herbivora-inilah-sebutan-untuk-hewan-pemakan-daun-tanaman?page=all (dengan penyesuaian)

No Soal	5
Kompetensi	Pemahaman Tekstual
Sub Kompetensi	Menyusun kembali informasi dari teks dalam bentuk ikhtisar/bagan.
Bentuk Soal	Pilihan Ganda (PG)
Kunci	D

Bagan mana yang sesuai untuk menggambarkan informasi pada teks tersebut?

Hewan Pemakan Daun, Apa Itu?

Hewan bisa dibagi menjadi tiga kelompok berdasarkan makanan mereka. Karnivora, hewan pemakan daging. Contoh hewan karnivora adalah singa. Selanjutnya herbivora, yaitu hewan pemakan tumbuhan. Sapi adalah contoh hewan herbivora. Terakhir, hewan omnivora, yaitu hewan pemakan daging dan tumbuhan, seperti beruang.
Dari kelompok herbivora, ada hewan yang hanya makan daun saja. Mereka disebut folivora. Hewan folivora hanya makan daun untuk hidup. Namun, daun itu susah untuk dicerna, apalagi kalau sudah tua. Kadang-kadang daun juga mengandung zat yang bisa berbahaya.
Agar bisa mencerna daun, tubuh hewan folivora punya cara khusus. Mereka punya usus yang panjang agar makanan bisa diproses lebih lama. Tubuh hewan folivora bekerja lebih lambat, jadi tidak terlalu banyak bergerak. Di dalam perut hewan folivora juga ada bakteri baik yang membantu mencerna daun. Beberapa hewan folivora lebih suka daun muda karena lebih lembut dan mudah dimakan.
Ada beberapa contoh hewan folivora yang hidup di alam. Misalnya, panda yang makan daun bambu. Ada juga koala yang makan daun eukaliptus. Mereka tinggal di hutan dan sangat bergantung pada daun untuk makan. Karena itu, hutan tempat mereka tinggal harus dijaga supaya mereka bisa terus hidup.

Sumber: http://bobo.grid.id/read/084266052/bukan-herbivora-inilah-sebutan-untuk-hewan-pemakan-daun-tanaman?page=all (dengan penyesuaian)

No Soal	6
Kompetensi	Pemahaman Inferensial
Sub Kompetensi	Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, amanat, tokoh, peristiwa, dan/atau nilai-nilai dalam teks.
Bentuk Soal	Pilihan Ganda (PG)
Kunci	C

Apa gagasan utama yang disampaikan pada paragraf ketiga teks tersebut?

Jenis daun yang cocok untuk hewan folivora.

Pembagian hewan berdasarkan makanan mereka.

Cara khusus tubuh hewan folivora mencerna daun.

Peranan penting hutan bagi kehidupan hewan folivora.

Kenthus yang Sombong

Di tengah padang rumput terdapat kolam. Kolam itu dihuni banyak katak. Kenthus adalah anak katak yang paling besar dan kuat. Dia merasa tidak terkalahkan.
Suatu pagi Kenthus melompat di padang rumput. Ada seekor anak lembu. Ia sedang bermain dan berlari-lari. Anak lembu itu menjulurkan lidahnya untuk makan. Lidahnya mengenai Kenthus.
Kenthus melompat. “Berani makhluk ini mengusikku!” kata Kenthus sembari menuju ke tepi kolam.
Kenthus sampai di tepi kolam.
“Kenthus, mengapa kamu terengah-engah?” tanya Naka.
“Wajahmu terlihat pucat,” kata Tata.
“Lihatlah di padang rumput itu. Makhluk itu sangat sombong. Ia tadi hendak menelanku!” kata Kenthus dengan napas terengah-engah.
Koko, kakak Kenthus, menjelaskan. “Makhluk itu anak lembu. Anak lembu tidak jahat. Lembu tidak makan katak. Ia hanya makan rumput.”
“Aku tidak percaya. Tadi, aku dikejarnya dan hampir ditendang olehnya,” jawab Kenthus menggebu-gebu.
Koko hanya diam mendengar adiknya berbicara.
“Aku sebenarnya bisa melawannya dengan mengembungkan diriku,” lanjut Kenthus dengan bangga.
“Kamu tidak akan dapat menandingi lembu itu. Perbuatan kamu berbahaya,” kata Koko.
Kenthus mengembungkan tubuhnya. Perutnya membesar secara berlebihan. Tiba-tiba ia jatuh lemas. Perutnya terasa sakit. Perlahan-lahan ia mengempiskan tubuhnya. Akhirnya tubuh Kenthus kembali ke ukuran semula.
“Kenthus, kamu tidak apa-apa?” tanya Koko.
“Aku baik-baik saja. Maafkan aku, Kak. Aku tidak mendengar kata-katamu,” kata Kenthus sembari menunduk.

Sumber teks: https://ceritaanak.org/cerita-anak-anak-katak-anak-lembu/ (dengan penyesuaian)

No Soal	7
Kompetensi	Pemahaman Tekstual
Sub Kompetensi	Mengidentifikasi informasi tersurat dalam teks
Bentuk Soal	PGK MCMA
Kunci	Pernyataan 2 dan Pernyataan 3

Apa yang dijelaskan Koko tentang anak lembu?
Klik pada setiap pilihan jawaban benar! Jawaban benar lebih dari satu.

Makhluk itu sangat sombong.

Anak lembu tidak jahat.

Lembu tidak makan katak.

Kenthus yang Sombong

Di tengah padang rumput terdapat kolam. Kolam itu dihuni banyak katak. Kenthus adalah anak katak yang paling besar dan kuat. Dia merasa tidak terkalahkan.
Suatu pagi Kenthus melompat di padang rumput. Ada seekor anak lembu. Ia sedang bermain dan berlari-lari. Anak lembu itu menjulurkan lidahnya untuk makan. Lidahnya mengenai Kenthus.
Kenthus melompat. “Berani makhluk ini mengusikku!” kata Kenthus sembari menuju ke tepi kolam.
Kenthus sampai di tepi kolam.
“Kenthus, mengapa kamu terengah-engah?” tanya Naka.
“Wajahmu terlihat pucat,” kata Tata.
“Lihatlah di padang rumput itu. Makhluk itu sangat sombong. Ia tadi hendak menelanku!” kata Kenthus dengan napas terengah-engah.
Koko, kakak Kenthus, menjelaskan. “Makhluk itu anak lembu. Anak lembu tidak jahat. Lembu tidak makan katak. Ia hanya makan rumput.”
“Aku tidak percaya. Tadi, aku dikejarnya dan hampir ditendang olehnya,” jawab Kenthus menggebu-gebu.
Koko hanya diam mendengar adiknya berbicara.
“Aku sebenarnya bisa melawannya dengan mengembungkan diriku,” lanjut Kenthus dengan bangga.
“Kamu tidak akan dapat menandingi lembu itu. Perbuatan kamu berbahaya,” kata Koko.
Kenthus mengembungkan tubuhnya. Perutnya membesar secara berlebihan. Tiba-tiba ia jatuh lemas. Perutnya terasa sakit. Perlahan-lahan ia mengempiskan tubuhnya. Akhirnya tubuh Kenthus kembali ke ukuran semula.
“Kenthus, kamu tidak apa-apa?” tanya Koko.
“Aku baik-baik saja. Maafkan aku, Kak. Aku tidak mendengar kata-katamu,” kata Kenthus sembari menunduk.

Sumber teks: https://ceritaanak.org/cerita-anak-anak-katak-anak-lembu/ (dengan penyesuaian)

No Soal	8
Kompetensi	Pemahaman Inferensial
Sub Kompetensi	Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, amanat, tokoh, peristiwa, dan/atau nilai-nilai dalam teks
Bentuk Soal	Pilihan Ganda (PG)
Kunci	C

Apa kejadian yang membuat Kenthus merasa menyesal?

Kenthus hendak ditelan anak lembu di padang rumput.

Kenthus berlari ke tepi kolam hingga terengah-engah.

Kenthus mengembang terlalu besar hingga jatuh lemas.

Kenthus dimarahi Koko karena terlalu menggebu-gebu.

Kenthus yang Sombong

Di tengah padang rumput terdapat kolam. Kolam itu dihuni banyak katak. Kenthus adalah anak katak yang paling besar dan kuat. Dia merasa tidak terkalahkan.
Suatu pagi Kenthus melompat di padang rumput. Ada seekor anak lembu. Ia sedang bermain dan berlari-lari. Anak lembu itu menjulurkan lidahnya untuk makan. Lidahnya mengenai Kenthus.
Kenthus melompat. “Berani makhluk ini mengusikku!” kata Kenthus sembari menuju ke tepi kolam.
Kenthus sampai di tepi kolam.
“Kenthus, mengapa kamu terengah-engah?” tanya Naka.
“Wajahmu terlihat pucat,” kata Tata.
“Lihatlah di padang rumput itu. Makhluk itu sangat sombong. Ia tadi hendak menelanku!” kata Kenthus dengan napas terengah-engah.
Koko, kakak Kenthus, menjelaskan. “Makhluk itu anak lembu. Anak lembu tidak jahat. Lembu tidak makan katak. Ia hanya makan rumput.”
“Aku tidak percaya. Tadi, aku dikejarnya dan hampir ditendang olehnya,” jawab Kenthus menggebu-gebu.
Koko hanya diam mendengar adiknya berbicara.
“Aku sebenarnya bisa melawannya dengan mengembungkan diriku,” lanjut Kenthus dengan bangga.
“Kamu tidak akan dapat menandingi lembu itu. Perbuatan kamu berbahaya,” kata Koko.
Kenthus mengembungkan tubuhnya. Perutnya membesar secara berlebihan. Tiba-tiba ia jatuh lemas. Perutnya terasa sakit. Perlahan-lahan ia mengempiskan tubuhnya. Akhirnya tubuh Kenthus kembali ke ukuran semula.
“Kenthus, kamu tidak apa-apa?” tanya Koko.
“Aku baik-baik saja. Maafkan aku, Kak. Aku tidak mendengar kata-katamu,” kata Kenthus sembari menunduk.

Sumber teks: https://ceritaanak.org/cerita-anak-anak-katak-anak-lembu/ (dengan penyesuaian)

No Soal	9
Kompetensi	Evaluasi dan Apresiasi
Sub Kompetensi	Menyimpulkan respons emosional terhadap unsur teks fiksi
Bentuk Soal	PGK Kategori
Kunci	Benar-Salah-Salah

Amel telah membaca cerita tersebut. Ia merasakan beberapa reaksi saat membacanya. Bagaimana reaksi Amel saat membaca akhir cerita tersebut?
Klik pada pilihan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan berdasarkan isi teks!

#	Pernyataan	Benar	Salah
A.	Terharu karena Kenthus mau mengakui kesalahannya.
B.	Bahagia karena Kenthus berbaikan dengan anak lembu.
C.	Antusias karena Kenthus bisa membuktikan kekuatannya.

No Soal	10
Kompetensi	Pemahaman Tekstual
Sub Kompetensi	Mengidentifikasi penggunaan kosakata umum dan khusus dalam berbagai bidang
Bentuk Soal	Pilihan Ganda (PG)
Kunci	D

Dalam teks, terdapat kalimat “Hari-hari itu sangat menegangkan.”
Makna kata menegangkan dalam kalimat tersebut adalah ….

membuat orang terus waspada dalam bekerja

menyebabkan orang kehilangan fokus saat bekerja

membuat suasana menjadi serius dan penuh ketakutan

menimbulkan rasa khawatir karena situasi yang genting

No Soal	11
Kompetensi	Pemahaman Inferensial
Sub Kompetensi	Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, amanat, tokoh, peristiwa, dan/atau nilai-nilai dalam teks
Bentuk Soal	Pilihan Ganda (PG)
Kunci	C

Surat membahas peran kode komputer dalam misi Apollo 11. Manakah pernyataan yang mendukung ide utama tersebut?

Kode komputer mengantar para manusia ke bulan dan Venus.

Kode komputer dibahas dalam rapat setelah misi utama selesai.

Kode komputer membuat astronaut dapat mendarat dengan aman.

Kode komputer mengirim pesan kesalahan saat proses pendaratan.

No Soal	12
Kompetensi	Evaluasi dan Apresiasi
Sub Kompetensi	Menilai relevansi peristiwa dalam teks dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pengalaman atau pengetahuan pribadi
Bentuk Soal	PGK Kategori
Kunci	Benar – Salah – Benar

Pengalaman Margaret Hamilton mengandung pelajaran hidup. Apa pelajaran penting yang dapat diambil dari suratnya?
Klik pada pilihan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan berdasarkan isi teks!

#	Pelajaran	Benar	Salah
A.	Ketelitian bekerja sangat penting agar tidak terjadi kesalahan.
B.	Bekerja di proyek luar angkasa dapat memotivasi orang lain
C.	Tanggung jawab terhadap tugas membuat seseorang tetap fokus.

Sumber: https://www.idntimes.com/life/diy/5-ide-diy-magnet-kulkas-unik-dan-mudah-dibuat-01-rqg9b-txx8zf (dengan penyesuaian)

No Soal	13
Kompetensi	Pemahaman Tekstual
Sub Kompetensi	Mengidentifikasi penggunaan kosakata umum dan khusus dalam berbagai bidang
Bentuk Soal	Pilihan Ganda (PG)
Kunci	D

Berdasarkan teks, benda yang umum digunakan dalam kerajinan adalah ….

mainan plastik

cat semprot

magnet

gunting

Sumber: https://www.idntimes.com/life/diy/5-ide-diy-magnet-kulkas-unik-dan-mudah-dibuat-01-rqg9b-txx8zf (dengan penyesuaian)

No Soal	14
Kompetensi	Pemahaman Inferensial
Sub Kompetensi	Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, amanat, tokoh, peristiwa, dan/atau nilai-nilai dalam teks
Bentuk Soal	PGK MCMA
Kunci	Pernyataan 1 dan Pernyataan 3

Langkah kedua mendukung tujuan utama teks karena ….
Klik pada setiap pilihan jawaban benar! Jawaban benar lebih dari satu.

membuat permukaan mainan tertutup rapi

memudahkan anak mewarnai mainan hewan

menutup lubang agar magnet bisa menempel

Sumber: https://www.idntimes.com/life/diy/5-ide-diy-magnet-kulkas-unik-dan-mudah-dibuat-01-rqg9b-txx8zf (dengan penyesuaian)

No Soal	15
Kompetensi	Pemahaman Inferensial
Sub Kompetensi	Menyimpulkan perubahan sederhana pada objek, karakter, dan/atau latar dalam teks fiksi atau nonfiksi
Bentuk Soal	Pilihan Ganda (PG)
Kunci	B

Mengapa mainan hewan dibagi menjadi dua bagian?

Supaya ukuran mainan lebih besar dan menarik.

Agar mainan bisa menempel di permukaan kulkas.

Karena mainan perlu diwarnai menggunakan cat semprot.

Untuk memudahkan pemberian lem tembak pada mainan.

Air Putih atau Air Mineral?

Air adalah kebutuhan penting bagi kehidupan sehari-hari.
Setiap orang pasti meminumnya setiap hari untuk tetap sehat.
Ternyata, air mineral dan air putih berbeda. Yuk, simak penjelasannya!

Sumber: https://indonesiabaik.id/infografis/beda-air-putih-dan-air-mineral

No Soal	16
Kompetensi	Mengakses dan Menemukan Informasi (Access and Retrieve)
Sub Kompetensi	Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks informasi
Bentuk Soal	Pilihan Ganda (PG)
Kunci	C

Apa fungsi kandungan elektrolit yang dimiliki air mineral?

Menjaga tekanan darah normal.

Meningkatkan fungsi jantung.

Membantu mencegah dehidrasi.

Mempermudah sistem metabolisme tubuh.

Air Putih atau Air Mineral?

Air adalah kebutuhan penting bagi kehidupan sehari-hari.
Setiap orang pasti meminumnya setiap hari untuk tetap sehat.
Ternyata, air mineral dan air putih berbeda. Yuk, simak penjelasannya!

Sumber: https://indonesiabaik.id/infografis/beda-air-putih-dan-air-mineral

No Soal	17
Kompetensi	Menginterpretasi dan Mengintegrasi (Interpret and Integrate)
Sub Kompetensi	Menyusun inferensi (kesimpulan) berdasarkan unsur-unsur pendukung teks informasi (grafik, gambar, tabel, dll)
Bentuk Soal	Pilihan Ganda (PG)
Kunci	A

Mengapa air putih lebih cocok untuk dikonsumsi setiap saat?

Sumber air putih mudah ditemukan.

Kandungan air putih sangat banyak.

Pengolahan air putih melalui proses alami.

Kandungan pH dalam air putih lebih tinggi.

Air Putih atau Air Mineral?

Air adalah kebutuhan penting bagi kehidupan sehari-hari.
Setiap orang pasti meminumnya setiap hari untuk tetap sehat.
Ternyata, air mineral dan air putih berbeda. Yuk, simak penjelasannya!

Sumber: https://indonesiabaik.id/infografis/beda-air-putih-dan-air-mineral

No Soal	18
Kompetensi	Mengevaluasi dan Merefleksi (Evaluate and Reflect)
Sub Kompetensi	Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks informasi
Bentuk Soal	PGK Kategori
Kunci	Benar – Benar – Salah

Mengapa kata “BEDA” pada judul infografis berwarna oranye?
Klik pilihan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan berdasarkan isi teks!

#	Alasan	Benar	Salah
A.	Menekankan pokok utama yang ingin disampaikan dalam infografis.
B.	Menonjolkan informasi penting yang sedang dibahas dalam infografis.
C.	Menyesuaikan warna yang mungkin akan disukai pembaca infografis.

Antre, Dong!

Tia dan Devi sedang berada di Toko Buku Gemar. Mereka mencari buku pelajaran. Setelah menemukan buku yang dicari, mereka menuju ke kasir. Mereka menempati urutan kelima dan keenam. Tak lama kemudian, ada orang yang mengantre di belakang mereka. Mereka sabar menunggu giliran membayar di kasir.
Namun, tiba-tiba seorang pemuda berjalan ke antrean paling depan. Tentu saja, orang-orang yang sudah mengantre lebih dulu memprotes.
“Tolong, antre, Dik,” kata seorang ibu yang berada di belakangnya.
“Maaf, Bu, saya harus cepat-cepat. Ini juga hanya satu buku, pasti tidak akan lama. Tidak akan sampai lima menit,” kata pemuda itu.
“Tidak boleh seperti itu, Nak. Kita harus membudayakan antre. Jika kamu harus cepat-cepat, bolehkah saya tahu alasannya?” ucap ibu itu.
“Iya, Kak, kita harus antre. Semua yang ada di sini juga ingin cepat dilayani. Apa Kakak tidak malu melihat seorang ibu-ibu saja bersedia mengantre? Kakak yang muda justru bertingkah sebaliknya,” sahut Tia. Devi terlihat hanya diam dan menggangguk.
Mendengar ada suara seperti keributan, Pak Satpam pun masuk. Dia menenangkan situasi. Pemuda itu harus tetap mengantre sesuai antrean.

No Soal	19
Kompetensi	Pemahaman Tekstual
Sub Kompetensi	Mengidentifikasi informasi tersurat dalam teks
Bentuk Soal	Pilihan Ganda (PG)
Kunci	D

Siapakah tokoh yang menyelesaikan keributan dalam cerita tersebut?

Tia.

Devi.

Kasir.

Pak Satpam.

Antre, Dong!

Tia dan Devi sedang berada di Toko Buku Gemar. Mereka mencari buku pelajaran. Setelah menemukan buku yang dicari, mereka menuju ke kasir. Mereka menempati urutan kelima dan keenam. Tak lama kemudian, ada orang yang mengantre di belakang mereka. Mereka sabar menunggu giliran membayar di kasir.
Namun, tiba-tiba seorang pemuda berjalan ke antrean paling depan. Tentu saja, orang-orang yang sudah mengantre lebih dulu memprotes.
“Tolong, antre, Dik,” kata seorang ibu yang berada di belakangnya.
“Maaf, Bu, saya harus cepat-cepat. Ini juga hanya satu buku, pasti tidak akan lama. Tidak akan sampai lima menit,” kata pemuda itu.
“Tidak boleh seperti itu, Nak. Kita harus membudayakan antre. Jika kamu harus cepat-cepat, bolehkah saya tahu alasannya?” ucap ibu itu.
“Iya, Kak, kita harus antre. Semua yang ada di sini juga ingin cepat dilayani. Apa Kakak tidak malu melihat seorang ibu-ibu saja bersedia mengantre? Kakak yang muda justru bertingkah sebaliknya,” sahut Tia. Devi terlihat hanya diam dan menggangguk.
Mendengar ada suara seperti keributan, Pak Satpam pun masuk. Dia menenangkan situasi. Pemuda itu harus tetap mengantre sesuai antrean.

No Soal	20
Kompetensi	Pemahaman Inferensial
Sub Kompetensi	Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, amanat, tokoh, peristiwa, dan/atau nilai-nilai dalam teks
Bentuk Soal	PGK MCMA
Kunci	Pernyataan 1 dan Pernyataan 3

Apa saja peristiwa yang dialami Tia dalam cerita?
Klik pada setiap pilihan jawaban benar! Jawaban benar lebih dari satu!

Mencari dan membeli buku bersama Devi.

Dinasihati oleh seorang ibu untuk antre.

Ikut menegur pemuda yang menyerobot antrean.

Antre, Dong!

Tia dan Devi sedang berada di Toko Buku Gemar. Mereka mencari buku pelajaran. Setelah menemukan buku yang dicari, mereka menuju ke kasir. Mereka menempati urutan kelima dan keenam. Tak lama kemudian, ada orang yang mengantre di belakang mereka. Mereka sabar menunggu giliran membayar di kasir.
Namun, tiba-tiba seorang pemuda berjalan ke antrean paling depan. Tentu saja, orang-orang yang sudah mengantre lebih dulu memprotes.
“Tolong, antre, Dik,” kata seorang ibu yang berada di belakangnya.
“Maaf, Bu, saya harus cepat-cepat. Ini juga hanya satu buku, pasti tidak akan lama. Tidak akan sampai lima menit,” kata pemuda itu.
“Tidak boleh seperti itu, Nak. Kita harus membudayakan antre. Jika kamu harus cepat-cepat, bolehkah saya tahu alasannya?” ucap ibu itu.
“Iya, Kak, kita harus antre. Semua yang ada di sini juga ingin cepat dilayani. Apa Kakak tidak malu melihat seorang ibu-ibu saja bersedia mengantre? Kakak yang muda justru bertingkah sebaliknya,” sahut Tia. Devi terlihat hanya diam dan menggangguk.
Mendengar ada suara seperti keributan, Pak Satpam pun masuk. Dia menenangkan situasi. Pemuda itu harus tetap mengantre sesuai antrean.

No Soal	21
Kompetensi	Evaluasi dan Apresiasi
Sub Kompetensi	Menilai relevansi peristiwa dalam teks dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pengalaman atau pengetahuan pribadi
Bentuk Soal	PGK Kategori
Kunci	Mendukung – Tidak Mendukung – Mendukung

Dalam cerita, seorang pemuda mengatakan, “hanya satu buku, pasti tidak akan lama.”
Intan telah membaca cerita tersebut. Menurutnya, perkataan tersebut tidak dapat dibenarkan. Apa alasan yang mendukung pendapat Intan berdasarkan isi cerita?
Klik pilihan Mendukung atau Tidak Mendukung untuk setiap pernyataan berdasarkan isi teks!

#	Alasan	Mendukung	Tidak Mendukung
A.	Semua orang yang mengantre juga ingin cepat dilayani.
B.	Mengantre membutuhkan kesabaran setiap orang.
C.	Aturan antrean harus dihormati oleh semua orang.

Kenapa Kita Tidak Boleh Malas Menyikat Gigi?

Apakah kamu sering lupa menyikat gigi sebelum tidur?
Kenapa kita tidak boleh malas menyikat gigi?
Bayangkan jika kita tidak memiliki gigi.
Kita hanya bisa makan makanan lunak saja.
Makanan yang tidak perlu digigit atau dikunyah.
Oleh karena itu, kita harus merawat gigi.
Faktanya, gigi kita terdiri dari banyak lapisan, lho.

Bayangkan jika kita tidak menyikat gigi!
Bakteri jahat suka memakan sisa gula. 
Misalnya sisa kue, keripik, roti, permen, dan yang lainnya.
Mereka melepaskan asam yang membuat gigi kita berlubang. Mengerikan, ya!
Yuk, rajin menyikat gigi sebelum tidur.
Jangan lupa juga menyikat gigi setelah bangun tidur.

Sumber:
https://bobo.grid.id/read/081276994/kenapa-kita-tidak-boleh-malas-menyikat-gigi-ayo-cari-tahu?page=all dengan penyesuaian.

No Soal	22
Kompetensi	Pemahaman Tekstual
Sub Kompetensi	Mengidentifikasi informasi tersurat dalam teks
Bentuk Soal	Pilihan Ganda (PG)
Kunci	D

Apa penyebab gigi berlubang?

Rusaknya enamel pada gigi.

Enamel gigi tidak sekuat tulang.

Pembuluh darah dan saraf sensitif.

Bakteri melepaskan zat asam pada gigi.

Kenapa Kita Tidak Boleh Malas Menyikat Gigi?

Apakah kamu sering lupa menyikat gigi sebelum tidur?
Kenapa kita tidak boleh malas menyikat gigi?
Bayangkan jika kita tidak memiliki gigi.
Kita hanya bisa makan makanan lunak saja.
Makanan yang tidak perlu digigit atau dikunyah.
Oleh karena itu, kita harus merawat gigi.
Faktanya, gigi kita terdiri dari banyak lapisan, lho.

Bayangkan jika kita tidak menyikat gigi!
Bakteri jahat suka memakan sisa gula. 
Misalnya sisa kue, keripik, roti, permen, dan yang lainnya.
Mereka melepaskan asam yang membuat gigi kita berlubang. Mengerikan, ya!
Yuk, rajin menyikat gigi sebelum tidur.
Jangan lupa juga menyikat gigi setelah bangun tidur.

Sumber:
https://bobo.grid.id/read/081276994/kenapa-kita-tidak-boleh-malas-menyikat-gigi-ayo-cari-tahu?page=all dengan penyesuaian.

No Soal	23
Kompetensi	Pemahaman Inferensial
Sub Kompetensi	Menyimpulkan perubahan sederhana pada objek, karakter, dan/atau latar dalam teks fiksi atau nonfiksi
Bentuk Soal	PGK MCMA
Kunci	Pernyataan 1 dan Pernyataan 3

Apa yang terjadi pada gigi jika tidak dirawat dengan baik?
Klik pada setiap pilihan jawaban benar! Jawaban benar lebih dari satu.

Gigi akan menjadi rusak dan bolong.

Gigi akan mengunyah makanan lebih lama.

Gigi akan ditumbuhi oleh bakteri sisa makanan.

Kenapa Kita Tidak Boleh Malas Menyikat Gigi?

Apakah kamu sering lupa menyikat gigi sebelum tidur?
Kenapa kita tidak boleh malas menyikat gigi?
Bayangkan jika kita tidak memiliki gigi.
Kita hanya bisa makan makanan lunak saja.
Makanan yang tidak perlu digigit atau dikunyah.
Oleh karena itu, kita harus merawat gigi.
Faktanya, gigi kita terdiri dari banyak lapisan, lho.

Bayangkan jika kita tidak menyikat gigi!
Bakteri jahat suka memakan sisa gula. 
Misalnya sisa kue, keripik, roti, permen, dan yang lainnya.
Mereka melepaskan asam yang membuat gigi kita berlubang. Mengerikan, ya!
Yuk, rajin menyikat gigi sebelum tidur.
Jangan lupa juga menyikat gigi setelah bangun tidur.

Sumber:
https://bobo.grid.id/read/081276994/kenapa-kita-tidak-boleh-malas-menyikat-gigi-ayo-cari-tahu?page=all dengan penyesuaian.

No Soal	24
Kompetensi	Evaluasi dan Apresiasi
Sub Kompetensi	Menilai kesesuaian antarunsur dan/atau antarinformasi dalam teks.
Bentuk Soal	PGK Kategori
Kunci	Salah-Benar-Salah

Apa fungsi tanda panah pada gambar teks tersebut?
Klik pada pilihan Benar atau Salah untuk setiap pertanyaan berdasarkan isi teks!

#	Pernyataan	Benar	Salah
A.	Mempermudah melihat perbedaan kondisi gigi tiap orang.
B.	Menunjukkan lapisan-lapisan gigi yang sedang dijelaskan.
C.	Menggambarkan bentuk dan fungsi dari setiap gigi manusia.

Surat untuk Sahabat

Senyum itu enggan lepas dari bibirmu
Ketika kau melihat kedatanganku
Uluran tanganmu menyambutku
Untuk selalu bersama dan saling berpegang erat
Menghadapi segala suka maupun duka

Bila sesekali kau marah
Itu karena aku tak mau memahamimu
Bila sesekali aku berbuat salah
Maafmu selalu terbuka untukku

Kata terima kasih kuanggap lebih manis daripada kata maaf
untuk segala keceriaan yang selalu kau bagi
untuk segala ketulusan hati yang selalu kau beri
dan untuk kesetiaan yang tak akan pernah lekang oleh masa

Bila kita dewasa nanti
dan jarak juga waktu memisahkan kita
Satu harapku dalam hati
Kata persahabatan tidak akan pernah menjadi sebuah kenangan

Sumber: https://repositori.kemendikdasmen.go.id/16349/1/Surat%20Dari%20Samudra%20Antologi%20Puisi%20Anak%202018.pdf (dengan penyesuaian)

No Soal	25
Kompetensi	Pemahaman Tekstual
Sub Kompetensi	Mengidentifikasi objek berdasarkan kosakata yang digunakan dalam teks fiksi atau nonfiksi.
Bentuk Soal	PGK MCMA
Kunci	Pernyataan 1 dan Pernyataan 2

Larik mana saja yang menunjukkan kerinduan?
Klik pada setiap pilihan jawaban benar! Jawaban benar lebih dari satu.

Senyum itu enggan lepas dari bibirmu.

Uluran tanganmu menyambutku.

Maafmu selalu terbuka untukku.

Surat untuk Sahabat

Senyum itu enggan lepas dari bibirmu
Ketika kau melihat kedatanganku
Uluran tanganmu menyambutku
Untuk selalu bersama dan saling berpegang erat
Menghadapi segala suka maupun duka

Bila sesekali kau marah
Itu karena aku tak mau memahamimu
Bila sesekali aku berbuat salah
Maafmu selalu terbuka untukku

Kata terima kasih kuanggap lebih manis daripada kata maaf
untuk segala keceriaan yang selalu kau bagi
untuk segala ketulusan hati yang selalu kau beri
dan untuk kesetiaan yang tak akan pernah lekang oleh masa

Bila kita dewasa nanti
dan jarak juga waktu memisahkan kita
Satu harapku dalam hati
Kata persahabatan tidak akan pernah menjadi sebuah kenangan

Sumber: https://repositori.kemendikdasmen.go.id/16349/1/Surat%20Dari%20Samudra%20Antologi%20Puisi%20Anak%202018.pdf (dengan penyesuaian)

No Soal	26
Kompetensi	Pemahaman Inferensial
Sub Kompetensi	Menjelaskan makna ungkapan yang digunakan dalam teks.
Bentuk Soal	Pilihan Ganda (PG)
Kunci	D

“kesetiaan yang tak akan pernah lekang oleh masa”
Makna pada larik puisi tersebut adalah …

Simbol penerimaan, dukungan, dan rasa aman dalam persahabatan.

Ungkapan kebahagiaan saat bertemu seseorang yang lama tidak bertemu.

Penghargaan dan rasa syukur sebagai hal yang berkesan dalam persahabatan.

Lambang hubungan abadi, tetap kuat meski waktu atau jarak memisahkan.

Surat untuk Sahabat

Senyum itu enggan lepas dari bibirmu
Ketika kau melihat kedatanganku
Uluran tanganmu menyambutku
Untuk selalu bersama dan saling berpegang erat
Menghadapi segala suka maupun duka

Bila sesekali kau marah
Itu karena aku tak mau memahamimu
Bila sesekali aku berbuat salah
Maafmu selalu terbuka untukku

Kata terima kasih kuanggap lebih manis daripada kata maaf
untuk segala keceriaan yang selalu kau bagi
untuk segala ketulusan hati yang selalu kau beri
dan untuk kesetiaan yang tak akan pernah lekang oleh masa

Bila kita dewasa nanti
dan jarak juga waktu memisahkan kita
Satu harapku dalam hati
Kata persahabatan tidak akan pernah menjadi sebuah kenangan

Sumber: https://repositori.kemendikdasmen.go.id/16349/1/Surat%20Dari%20Samudra%20Antologi%20Puisi%20Anak%202018.pdf (dengan penyesuaian)

No Soal	27
Kompetensi	Pemahaman Inferensial
Sub Kompetensi	Menyimpulkan ide pokok, gagasan pendukung, amanat, tokoh, peristiwa, dan/atau nilai-nilai dalam teks.
Bentuk Soal	Pilihan Ganda (PG)
Kunci	C

Pesan apa yang ingin disampaikan dalam puisi tersebut?

Persahabatan membuat seseorang harus mengalah demi menjaga hubungan.

Persahabatan harus selalu diutamakan di atas hubungan dengan keluarga.

Persahabatan membutuhkan pengertian, kesetiaan, dan saling menghargai.

Persahabatan sering diuji oleh konflik sehingga tidak selalu bertahan.

Sumber: 
https://tirto.id/kriuk-renyah-dan-gurih-kerupuk-di-nusantara-gEb9 (dengan penyesuaian)
https://historia.id/kultur/articles/kriuk-sejarah-kerupuk-DEZwd (dengan penyesuaian)

No Soal	28
Kompetensi	Mengakses dan Menemukan Informasi (Access and Retrieve)
Sub Kompetensi	Menemukan informasi tersurat (siapa, kapan, di mana, mengapa, bagaimana) pada teks informasi
Bentuk Soal	Pilihan Ganda (PG)
Kunci	C

Apa nama kerupuk yang sudah dikonsumsi sejak lama?

Rengginang.

Melarat.

Rambak.

Gendar.

Sumber: 
https://tirto.id/kriuk-renyah-dan-gurih-kerupuk-di-nusantara-gEb9 (dengan penyesuaian)
https://historia.id/kultur/articles/kriuk-sejarah-kerupuk-DEZwd (dengan penyesuaian)

No Soal	29
Kompetensi	Menginterpretasi dan Mengintegrasi (Interpret and Integrate)
Sub Kompetensi	Menjelaskan ide pokok dan beberapa ide pendukung pada teks informasi
Bentuk Soal	PGK Kategori
Kunci	Benar-Salah-Benar

Mengapa kerupuk asal Indonesia semakin mendunia?
Klik pada pilihan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan berdasarkan isi teks!

#	Pernyataan	Benar	Salah
A.	Memiliki nilai jual ke luar negeri hingga puluhan juta dolar.
B.	Sudah ada di Indonesia sejak abad ke-9 dan ke-10.
C.	Dikirim ke luar negeri lebih dari 20 juta kilogram.

Sumber: 
https://tirto.id/kriuk-renyah-dan-gurih-kerupuk-di-nusantara-gEb9 (dengan penyesuaian)
https://historia.id/kultur/articles/kriuk-sejarah-kerupuk-DEZwd (dengan penyesuaian)

No Soal	30
Kompetensi	Mengevaluasi dan Merefleksi (Evaluate and Reflect)
Sub Kompetensi	Menilai kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks informasi
Bentuk Soal	PGK Kategori
Kunci	Benar-Benar-Salah

Mengapa terdapat gambar berbagai jenis kerupuk pada teks tersebut?
Klik pilihan Benar atau Salah untuk setiap pernyataan berdasarkan isi teks!

#	Pernyataan	Benar	Salah
A.	Menggambarkan aneka ragam kerupuk yang terdapat di Indonesia.
B.	Menginformasikan macam-macam kerupuk yang dikenal di Indonesia.
C.	Memberikan informasi tentang bahan-bahan kerupuk di Indonesia.